人財(cái)育成の考え方

デジタル戦略部門では、ゼネラリストとしてのマネジメント人財(cái)と、スペシャリストとしての高度IT人財(cái)の両方が必要です。マネジメント人財(cái)として能力の幅と深さをバランスよく成長(zhǎng)させるか、高度IT人財(cái)として技術(shù)に特化して成長(zhǎng)させるか、個(gè)人個(gè)人の資質(zhì)に合わせて育成します。育成にあたっては、座學(xué)だけでなく実踐する場(chǎng)を與えることを重視して進(jìn)めています。

キャリアパスガイドラインの策定と運(yùn)用

多くの企業(yè)のIT部門と同様、私たちデジタル戦略部門ではゼネラリストの資質(zhì)が重視されます。しかしIT部門としては、高度ITスキルに特化した人財(cái)も必要です。そこで、デジタル戦略部門のメンバーがやる気と誇りをもって自己成長(zhǎng)を遂げられるように、IT部門としてのキャリアパスガイドラインを策定しています。
ガイドラインにおいては、マネジメント人財(cái)と高度IT人財(cái)のそれぞれに求められる能力をスキルマップとして明確化しました。そして、自己分析シートを活用して自分の現(xiàn)在位置を定期的に確認(rèn)し、今後の成長(zhǎng)?育成について上司とコミュニケーションをとっています。（図1）

図1：人財(cái)育成の全體像

さまざまな學(xué)びの機(jī)會(huì)の提供

デジタル戦略部門のメンバーの自己成長(zhǎng)を促すため、これまで自主的勉強(qiáng)會(huì)や外部セミナーの受講促進(jìn)、公的資格の取得推進(jìn)などの取り組みを?qū)g施してきました。2018年度からは、人財(cái)育成は管理職の責(zé)務(wù)であることを再認(rèn)識(shí)し、管理職が自組織の業(yè)務(wù)を効率化したうえで、部下に対して新たな技術(shù)?知識(shí)の學(xué)習(xí)や実踐を展開しています。（図2）

図2：さまざまな學(xué)びの機(jī)會(huì)

新入社員教育

基礎(chǔ)教育としての「①社會(huì)人、當(dāng)社社員としての教育」。これからのIT/デジタル人財(cái)に必要とされるスキルを再定義した専門教育としての「②IT/デジタル人財(cái)に必要な教育」。テレワークにおいても社員間のコミュニケーション量を増やし、多くの先輩社員から価値観や仕事に対する姿勢(shì)を生の聲から吸収するための「③社員交流」。以上、3つのカテゴリと全社的に実施される「住宅事業(yè)の営業(yè)実習(xí)」を加えて新入社員教育を?qū)g施しています。これらの各種教育は、教育を?qū)g施する側(cè)と受けた側(cè)のフィードバックを隨時(shí)行っており、毎年継続的な改善につなげられるよう運(yùn)用しています。（図3）

図3：新教育體系